Es indudable que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han representado un gran cambio en el ámbito educativo, pero también significan un gran reto debido a su constante evolución, situación que ha obligado a los docentes, en diferentes países, a desarrollar nuevas habilidades para poder enfrentar los requerimientos y desafíos de la sociedad del conocimiento.

Aunque las TIC tienen el potencial de mejorar los aprendizajes, desarrollar nuevas habilidades, estimular el pensamiento crítico, y motivar a los estudiantes, su incorporación a la enseñanza no ha sido fácil y demanda un aprendizaje continuo por parte de los docentes que les permita aprovechar todas las ventajas que la tecnología ofrece (Noor ul Amin, 2016). Adicional a esto, el docente debe planificar el uso de las TIC, no debe hacerse un uso espontáneo de las plataformas ni entornos virtuales por parte del estudiante, porque se corre el riesgo de que no se logren los objetivos planteados para la clase.

Considerando todo esto y conociendo la importante de las tecnologías,  la introducción de las TIC  en la enseñanza es efectiva en la medida en que los docentes conozcan como conectar los objetivos de instrucción con el uso de las herramientas tecnológicas, y esto conlleva una cuidadosa planificación que permita al docente, a través de un proceso riguroso, determinar qué tipo de herramientas digitales son las que mejor se adaptan a los contenidos y que puedan transformar la forma en que los estudiantes aprenden (Sangrá, 2005).

Este programa surge ante la necesidad de desarrollar en los docentes la habilidad para integrar herramientas tecnológicas en sus clases a través de un proceso de planificación organizado que se enfoca en potenciar el uso pedagógico de diferentes tipos de herramientas de manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje cumpla con los objetivos de instrucción establecidos por los docentes.

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